VIII Foro de profesores de ELE

A continuación incluimos un Resumen del VIII Foro de ELE:

Taller A

“Actividades de articulación y de percepción auditiva: uso de herramientas informáticas”

Adrián Cabedo Nebot. Universitat de València

Las nuevas tecnologías se están convirtiendo en un elemento imprescindible para que quienes estudian lenguas extranjeras  consigan  mejorar sus niveles de producción articulatoria y de percepción auditiva.

En este taller se mostrarán y practicarán algunas herramientas informáticas  para la enseñanza de la fonética en E/LE. A través de estos recursos se  podrán desarrollar actividades propias y dinámicas en el aula, tanto en  cursos de  enseñanza directa de la Fonética, como en aquellos en los que  constituye un elemento transversal.

Taller B

“El diario del profesor como herramienta de desarrollo profesional”

Ana Franco Cordón (Universidade de Porto y Universitat de Barcelona) y  Cristina Moreno Camacho (UIMP y Universidad Antonio de Nebrija)

La redacción de diarios reflexivos para el desarrollo profesional docente  es una tarea formativa que puede plantear algunas dudas a los profesores  sobre cuestiones tanto prácticas como de contenido. En este taller se  presentará una tipología variada de diarios, a través de ejemplos concretos,  y se tomarán decisiones para llevar a la práctica esta herramienta reflexiva  en el propio contexto de enseñanza. El taller partirá del conocimiento  y la experiencia de los participantes y sus propuestas promoverán el  intercambio de opiniones.

Taller C

“Literatura en el aula de E/LE: no es lo mismo aprovecharla queaprovecharse de ella”

Rosa Ribas. Escritora, profesora de  E/LE y autora de materiales

Desde la triple perspectiva de una docente, autora de materiales y escritora,  este taller ofrecerá una reflexión sobre la presencia de la literatura en el aula  de ELE poniendo especial énfasis en presentar propuestas de trabajo con  obras  literarias que, sin dejar de atender a los objetivos didácticos que nos hayamos marcado, respeten el texto y el acto de lectura.

Taller D

“De la gramática del profesor a la gramática del estudiante: una revisión  de todas las fases del proceso de instrucción gramatical.”

Lourdes Miquel. Formadora de profesores y autora de materiales

¿De quién es la gramática? ¿Es el gran momento del profesor? ¿Es un trabajo cooperativo? ¿Qué creencias tenemos sobre la gramática y su trabajo en el aula? ¿Cómo explicamos gramática? ¿Qué actividades proponemos? ¿Cómo corregimos?

Se trata de que nos hagamos esas y más preguntas en torno al tema de la instrucción gramatical y que lleguemos a una serie de respuestas que pueden mejorar sustancialmente el acceso al sistema gramatical, siempre vinculado al significado.

Taller E

“Actividades para la producción oral en el aula de E/LE”

Montserrat Alonso (Fundación International Education of Students, Madrid) y Rocío Prieto (New York University, Madrid). Autoras de materiales de  E/LE y profesoras de E/LE

El principal objetivo de quienes estudian una segunda lengua es aprenderla para hablarla y para comunicarse en ella de forma coherente. En este taller se ofrecerán ideas y propuestas de actividades motivadoras para el desarrollo de la producción oral en el aula de  E/LE. Se presentarán diversos diseños que pueden adaptarse a los distintos niveles de referencia de la lengua y que permitirán utilizar de forma eficaz los recursos lingüísticos –léxicos, gramaticales y funcionales- en un contexto oral.

Conferencia de clausura

“¿Estás de broma?: Aplicaciones de la ironía a la clase de E/LE”

Leonor Ruiz Gurillo. Catedrática de Lengua Española de la Universidad de Alicante. Directora del grupo GRIALE

La ironía es un hecho de difícil explicación para un lingüista, pero muy habitual para los hablantes. A menudo, hacemos ironía de situaciones cotidianas, otras veces, lanzamos nuestro dardo hacia otros participantes en la conversación e incluso hacemos auto-ironía y nos reímos de nosotros mismos. En esta conferencia se mostrarán diversas actividades didácticas relativas a las marcas e indicadores que suelen expresar y comunicar ironía en español. Se ofrecerán distintas propuestas, de acuerdo con los niveles de lengua, con las competencias y destrezas implicadas y con las personas a las que vayan destinadas.